Диагностика и терапия на уровне причины.
Эксперты из МГУ и других ведущих вузов.
Помощь в легких состояниях и сложных случаях.
Чем поможет психолог при разводе
1. Принятие неизбежного
У многих людей в начале развода возникает реакция отрицания. Это один из распространенных способов психики справиться с сильным стрессом. Вы можете годами жить в иллюзии, что партнер изменится, или винить себя во всем. Психолог помогает честно посмотреть на ситуацию, признать, что брак закончился, и перестать «застревать» в прошлом.
2. Проживание эмоций без разрушения
Гнев, обида, чувство вины — эти эмоции настолько сильны, что могут подталкивать к импульсивным решениям: конфликтам, использованию детей как рычага в отношениях с бывшим партнером, затяжным судебным процессам. На консультации вы сможете прожить сложные чувства в безопасной обстановке, не разрушая при этом отношения с близкими и детьми.
3. Восстановление самооценки
После развода у многих людей возникают навязчивые негативные мысли о себе и своем будущем, например, сомнения в собственной ценности, страх одиночества или ощущение неудачи. Психолог помогает отделить реальность от этих установок и снова почувствовать свою ценность.
4. Помощь в принятии решений
В состоянии острого стресса снижается способность принимать взвешенные решения: внимание сужается, а эмоции сильнее влияют на выбор. Вы можете согласиться на невыгодные условия раздела имущества или, наоборот, затянуть процесс из чувства мести. Специалист поможет мыслить рационально и принимать решения, исходя из долгосрочных интересов, а не сиюминутных эмоций.
5. Подготовка к новой жизни
Развод — это конец одной главы и начало другой. Психолог поддержит вас на этапе, когда нужно выстраивать новый уклад, новые отношения с детьми и, возможно, искать нового партнера.
Мнение эксперта
«В моей практике была женщина, которая спустя три года после развода все еще не могла видеть бывшего мужа без вспышки ненависти — любая встреча ради ребенка заканчивалась скандалом. Сила реакции явно не соответствовала поводу, и это было ключом: за ненавистью стоял не он, а ее собственная потерянность. В браке она во многом определяла себя через роль жены, и развод обрушил не только отношения, но и образ себя. Мы работали над тем, чтобы отделить ее личность от этой роли и вернуть опоры, не связанные с бывшим супругом.
По мере того как восстанавливалось ощущение собственной ценности, бывший муж переставал быть фигурой, об которую она разбивалась, — и острота обиды постепенно уходила. Сейчас они спокойно решают вопросы, связанные с ребенком, и иногда поздравляют друг друга с праздниками».
Как проходит консультация психолога при разводе
Затем вы вместе формулируете, к какому результату хотите прийти. Целью может быть желание перестать испытывать боль при воспоминаниях, научиться спокойно общаться с бывшим супругом ради ребенка или подготовиться к новым отношениям.
На регулярных встречах вы исследуете свои чувства, учитесь справляться с ситуациями, которые вызывают острую боль, и находите ресурсы для жизни после расставания. Когда цель будет достигнута, работа завершается. При необходимости можно прийти на консультацию в кризисной ситуации.
Помощь во время развода и после расставания
Во время развода
После расставания
Помощь детям и родителям в период развода
Как понять, что ребенку нужна помощь? Обратите внимание на следующие признаки:
- изменения в поведении: повышенная агрессия или раздражительность, замкнутость, частая плаксивость;
- возврат к поведению, характерному для более раннего возраста: например, ночное недержание, сосание пальца, повышенная капризность у дошкольников;
- снижение успеваемости в школе, отказ от хобби;
- повторяющиеся жалобы на боли в животе или головные боли, для которых педиатр не нашел медицинской причины;
- прямые вопросы: «Папа нас больше не любит?», «Это я виноват?»
В такой ситуации обязательно и неоднократно говорите ребенку, что развод — это решение взрослых и что ребенок в нем не виноват. Эту мысль важно повторять в течение нескольких месяцев: у детей, особенно дошкольного возраста, чувство вины может возвращаться.
Также постарайтесь сохранить прежний режим и семейные традиции. Это дает чувство стабильности и безопасности в «разрушившемся» мире. И самое важное: разрешите ребенку злиться, грустить и плакать. Не запрещайте эмоции, дайте им выход.
Если вы чувствуете, что сами не справляетесь или видите, что ребенку слишком тяжело, обратитесь за помощью. В центре «Сенсорика» работают детские психологи. Через игру, арт-терапию или доверительную беседу они помогут ребенку прожить свои чувства и не замкнуться в себе.
Преимущества обращения в клинику
Психологическая помощь в «Сенсорика» не ограничивается работой только со взрослыми — при необходимости мы подключаем детских специалистов, чтобы помочь ребенку справиться с ситуацией. Если состояние стресса перешло в затяжную депрессию, мы можем рекомендовать консультацию психиатра.
Вы можете говорить откровенно. Конфиденциальность — основа нашей работы. Информация, которой вы делитесь на приеме, не передается третьим лицам, за исключением случаев, предусмотренных законом. Посещать наши консультации можно очно в Москве или онлайн, если живете в другом городе или пока не готовы к личному контакту.
Платите через QR-код или ссылку. Вводить реквизиты карты не понадобится! Нужен только смартфон с приложением банка и интернетом
Откройте приложение банка и выберите пункт с оплатой через QR-код. С помощью камеры распознайте QR-код и подтвердите оплату
Перейдите по ссылке на оплату и выберите приложение вашего банка. Затем перейдите в него и подтвердите оплату
При разговоре используйте простые, понятные возрасту фразы, но не вдавайтесь в подробности причин. Обязательно заверьте, что ребенок не виноват, и ответьте на все его вопросы честно, но без лишних деталей. После разговора — обнимите, побудьте рядом, дайте время переварить новости.
- Отрицание: «Этого не может быть», «Она одумается», «Перебесится и передумает».
- Гнев: «Как он мог?», «Ненавижу ее».
- Торг: «Если я изменюсь, она вернется», «Я могу его простить и все будет как прежде».
- Печаль: отсутствие интереса к жизни, слезы, потеря смысла.
- Принятие: спокойное осознание, что брак закончился, и жизнь продолжается.
Дошкольники (3–6 лет) внешне могут казаться менее затронутыми: они хуже выражают чувства словами, и взрослым часто кажется, что «маленький — не понимает». На самом деле именно эта группа в долгосрочной перспективе нередко испытывает больше трудностей с адаптацией, чем дети постарше. Поэтому здесь особенно важно следить за невербальными признаками стресса: регресс в развитии (возврат к соске, ночному недержанию), нарушения сна, новые страхи, частые соматические жалобы («болит живот», «болит голова»).
Младшие школьники (7–11 лет) переживают развод более открыто: грустят, злятся, тревожатся. Нередко они встают на сторону одного из родителей или, наоборот, берут на себя роль «миротворца». В этом возрасте часто появляется чувство вины — ребенок может думать, что родители расстались из-за него.
Подростки (12–18 лет) понимают ситуацию лучше, но это не означает, что им легче. Они чаще замыкаются, обесценивают отношения («все браки все равно разваливаются»), бунтуют или демонстративно отстраняются от семьи. Их реакция может маскироваться под «обычный подростковый возраст», и важно не упустить момент, когда за привычным бунтом стоит реальная боль.
Мазур Дарья, соучредитель «Иннерум-клиник»
Высшее образование: Московский Государственный Университет им М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии, направление клинико-психологическая реабилитация при нарушении когнитивных
и эмоциональных процессов;
Дополнительное образование:
+ ПТСР и боевые травмы (Московский Государственный Университет им М.В. Ломоносова, факультет психологии) ;
+ измененные состояния сознания (ИСС) (Московский Государственный Университет им М.В. Ломоносова, факультет психологии);
+ консультативную психологию (центр при МЧС РФ);
+ психосоматика бесплодия (центр «Метафора);
+ обучение по Когнитивно-Поведенческой Терапии (КПТ) (Ассоциация Когнитивно-Поведенческих Специалистов, базовый курс)
+ перинатальная психология: современный подход к сопровождению беременности и родительства (Московский Государственный Университет им М.В. Ломоносова, факультет психологии);
+ краткосрочное психологическое консультирование (центр «Имматон»;
+ доказательная психотерапия расстройств пищевого поведения ( центр «Психодемия»);
+ психосоматические расстройства в практике психологического консультирования (центр «Метафора»).
+ регулярное посещение научных конференций, мастер-классов, краткосрочных обучений, супервизий и интервизий.
В настоящее время аспирант Московского Государственного Университета им М.В. Ломоносова, факультет психологии.
Сфера моих профессиональных интересов:
+ индивидуальная психотерапия (работаю в КПТ-подходе, интегративном подходе);
+ работа с бесплодием неясного генеза
+ подготовка женщин/супружеских пар к программам ЭКО, донорства полового материала;
+ проработка страха материнства, родительства;
+перинатальная психология, перинатальные потери;
+ расстройство пищевого поведения;
+ психосоматические расстройства.
Баулина Мария Евгеньевна, кандидат психологических наук, клинический психолог, нейропсихолог.
Образование:
1993-1998 гг. – факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова
С 2002 г. кандидат психологических наук.
2007 г. – курс «Нейропсихология в реабилитации» по программе Британского центра нейропсихологической реабилитации Оливера Зангвилла (Oliver Zangwill Centre for Neuropsychological Rehabilitation).
2015 г. – повышение квалификации по программе «Социально-психологические условия реализации права детей-инвалидов на образование в контексте их профессионального будущего» в ОАНО «Московская высшая школа социальных и экономических наук» («Шанинка»).
2020 г. – повышение квалификации в АНО ВО «Университет Иннополис» по программе «Цифровые технологии в преподавании профильных дисциплин».
2022-2024 гг. – магистратура НИУ «Высшая школа экономики», программа «Cognitive Sciences and Technologies: From Neuron to Cognition».
С 2015 г. - член Российского психологического общества (РПО), автор учебника для вузов «Нейропсихология», 63 научных публикаций, 6 учебно-методических пособий, 7 книг по детской психологии для родителей.
https://www.labirint.ru/authors/139748/
https://istina.msu.ru/workers/695058857/all/
С 2024 года – член Междисциплинарной ассоциации когнитивных исследований (МАКИ).
Эксперт в СМИ по проблемам развития ребёнка, трудностей обучения, нейропсихологической коррекции (постоянный автор колонок для журналов «Лиза – Мой ребёнок», Правмир, портала для родителей Letidor.ru https://letidor.ru/authors/mariya-baulina )
Проводит консультации и занятия для детей и молодых людей от 4 до 25 лет по проблемам познавательного развития, трудностей обучения, адаптации к детскому саду, школе и другим образовательным учреждениям, по вопросам профориентации.
Марина Худенко, соучредитель "Иннерум-клиник"
Образование
- Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра психофизиологии
- Московский Гештальт Институт - гештальт терапия
Повышение квалификации:
- Измененные состояния сознания (ИСС) (Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии)
- Психиатрия для психологов (Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии)
- Терапия нарушений и расстройств пищевого поведения (Московский Гештальт Институт), прохожу обучение
- Регулярное посещение научных и профессиональных конференций, мастер-классов, краткосрочных обучений, супервизий и интервизий
В настоящее время пишу диссертацию на факультете психологии в Московском Государственном Университете им М.В. Ломоносова.
С чем работаю:
- Эмоциональное выгорание, апатия и поиск утраченных смыслов
- Расстройства/нарушения пищевого поведения (кроме булемии и анорексии)
- Сложные жизненные перепутья, где каждый выбор кажется непростым
- Партнерские и семейные отношения, требующие внимания и проработки
Чувствительные семейные вопросы (недоверие, ревность, измены, процесс развода)
Ковязина Мария Станиславовна , доктор психологических наук, доцент.
Доктор психологических наук, доцент.
Член-корреспондент РАО.
Почетный профессор РАО.
Заведующая лабораторией консультативной психологии и психотерапии Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований.
Профессор кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.
Член диссертационного совета при факультете психологии МГУ.
Старший научный сотрудник отделения нейрореабилитации и физиотерапии ФГБНУ «Научный центр неврологии».
Нейропсихолог, научный консультант Научно-практического центра «Нейрофитнес»
Член Российского психологического общества, Союза реабилитологов России, European Federation of Psyhologists Associations.
Член редколлегии журналов «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология», «Национальный психологический журнал», «Теоретическая и экспериментальная психология»
С 1994 г. работает на кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологи
МГУ им. М.В. Ломоносова: научный сотрудник, старший преподаватель, доцент, профессор.
С 2021 г. заведует лабораторией в Психологическом институте РАО (сейчас — ФНЦ ПМИ).
Область научных интересов:
- клиническая психология,
- нейропсихология,
- методологические проблемы клинической психологии и нейропсихологии,
- психологическая реабилитология.
Озоль Сергей Николаевич, врач-психиатр
Высшее образование:
- Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, квалификация: врач по специальности «Лечебное дело», 2010 г.
- Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, интернатура по специальности «Психиатрия», 2011 г.
- Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, аспирантура по специальности «Психиатрия», 2011 г.
Повышение квалификации:
- Психиатрия-наркология 2012 г.
- Особенности детско-подростковой психиатрии и психотерапии 2014 г.
- Клиника, диагностика и лечение эндогенных психозов и эпилепсии 2016 г.
- Профилактика и лечение табачной зависимости 2017 г.
- Эндогенные психозы 2017 г.
- Актуальные вопросы наркологии 2017 г.
- Экзогенные психозы 2018 г.
- Алкогольные психозы 2018 г.
- Диагностика и лечение тревожных расстройств 2019 г.
- Психофармакотерапия алкогольной зависимости 2019 г.
- Докмед курс по расстройствам развития у детей 2021 г.
- Применение коммуникативных навыков при взаимодействии с пациентами с использованием Калгари-Кембриджской модели медицинского консультирования, 2021 г.
- Расстройство аутистического спектра, 2022 г.
- Расстройства питания и пищевого поведения у детей и подростков, 2022 г.
- Диагностика и лечение генерализованного тревожного расстройства, 2023 г.
Компетенции:
- Расстройства развития и поведения в детском возрасте
- Обсессивно-компульсивное расстройство
- Тревожные расстройства
- Расстройства настроения
- Нарушения старческого возраста
- Курс о детской психиатрии. Нарушения развития и поведения, 2023 г .
- Современная фармакотерапия СДВГ: типы, мишени, фармакотерапия, одобренная FDA и офф–лейбл, 2023 г.
- Диагностика и лечение обсессивно–компульсивного расстройства, 2023 г.
Информация о научной деятельности
- Автор 15 научных работ, в том числе 3 публикаций в изданиях, рекомендованных ВАК
Доктор психологических наук, доцент.
Член-корреспондент РАО.
Почетный профессор РАО.
Заведующая лабораторией консультативной психологии и психотерапии Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований.
Профессор кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова.
Член диссертационного совета при факультете психологии МГУ.
Старший научный сотрудник отделения нейрореабилитации и физиотерапии ФГБНУ «Научный центр неврологии».
Нейропсихолог, научный консультант Научно-практического центра «Нейрофитнес»
Член Российского психологического общества, Союза реабилитологов России, European Federation of Psyhologists Associations.
Член редколлегии журналов «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология», «Национальный психологический журнал», «Теоретическая и экспериментальная психология»
С 1994 г. работает на кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологи
МГУ им. М.В. Ломоносова: научный сотрудник, старший преподаватель, доцент, профессор.
С 2021 г. заведует лабораторией в Психологическом институте РАО (сейчас — ФНЦ ПМИ).
Область научных интересов:
- клиническая психология,
- нейропсихология,
- методологические проблемы клинической психологии и нейропсихологии,
- психологическая реабилитология.
Елисеева Анна, семейный психолог, гештальт терапевт.
Образование:
- Московский Гештальт Институт - гештальт терапия.
- Московский Гештальт Институт - специализация - семейная психотерапия в гештальт подходе
- Московский Гештальт Институт - специализация - сексология
- РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМ. ПАТРИСА ЛУМУМБЫ
- - психологическое консультирование. Интегративный подход. ( магистратура)
- Московский Институт Психоанализа - семейная психология
- Национальная академия дополнительного профессионального образования - детская и возрастная психология
- Национальная академия дополнительного профессионального образования - МАК в психологическом консультировании.
- Институт практической психологии ИМАТОН - детская и возрастная психология
- Институт практической психологии ИМАТОН - психологическая коррекция нарушений пищевого поведения
- Институт практической психологии ИМАТОН - зависимость и созависимость
- Институт практической психологии ИМАТОН - арт терапия в психологическом консультировании
- Международная академия психодинамической психотерапии - терапия психической травмы, работа с ПТСР
- Московский Институт Психоанализа - Детский нейропсихолог. Нейроразвивающее консультирование детей и подростков.
- Ассоциация EMDR России (Ассоциация EMDR Europe) - EMDR терапия
Сфера моих профессиональных интересов :
- - индивидуальная психотерапия;
- Работаю с такими запросами как: (эмоциональное выгорание, апатия, потеря смысла жизни, плохое самочувствие без медицинских причин);
- Сложные жизненные ситуации, кризисные состояния;
- Работа с горем и травмой потерь;
- Работа с подростками (после письменного соглашения родителей );
- Работа с парами;
- Взаимоотношения с партнером;
- Кризисные ситуации;
- Подготовка к браку;
- Подготовка к разводу;
- Детско - родительские отношения.
Рабинович Эрнест Ильич, клинический психолог, психофизиолог
Образование:
МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра психофизиологии (2018-2024)
Повышение квалификации:
- Институт групповой и семейной психологии и психотерапии (ИГИСП), программа «Психосоматика, нейропсихотерапия и телесная психокоррекция»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Психологическое благополучие: как побеждать стресс, тревожность и ПТСР»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Геймификация как инструмент в психологии: методы воздействия, образования, помощи и риски использования»
- Курс при поддержке фонда Интеллект «Нейроинтерфейсы: от биологии до анализа данных»
- Курс при поддержке фонда Интеллект «Нейронные сети и их применение в научных исследованиях»
Сфера интересов:
- Терапия с применением биологической обратной связи
- Психосоматические расстройства
- Расстройства стрессового генеза
- Тревожно-фобические расстройства
- Развитие навыков саморегуляции
Серебрякова Анна, психолог, гештальт и когнитивно-поведенческий терапевт
Образование:
- Московский институт психоанализа - психологические консультирование
- Московский гештальт институт - гештальт терапия
- Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии - когнитивно-поведенческая психотерапия
- Inland Northwest Compassionate Mind Center, США - терапия, сфокусированная на сострадании (CFT)
Работаю индивидуально со взрослыми и подростками от 16 лет
Сфера моих профессиональных интересов:
- терапия тревожных и депрессивных расстройств и состояний
- терапия зависимого поведения (химические и нехимические зависимости, созависимость)
- сложности в отношениях и построении карьеры
- тяжелые эмоциональные переживания
- спектр сложностей, которые человек ощущает как неуверенность или проблемы с самооценкой
- развод, расставание, утрата
- эмоциональное и профессиональное выгорание
Ларин Илья, Семейный психолог, КСТ терапевт, возрастной психолог
Образование
МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, психология развития и обучения
- Centro di Terapia Strategica, High level Master in Brief Strategic Psychotherapy (программа «Мастер» центра КСТ)
- Институт групповой и семейной психологии и психотерапии (ИГИСП), Краткосрочное психологическое консультирование
- Институт дополнительного профессионального образования, Решение-фокусированный подход в психотерапии
- Институт групповой и семейной психологии и психотерапии (ИГИСП), Системная семейная терапия
Курсы повышения квалификации
- Центр стратегического консультирования и терапии, программа «Краткосрочная стратегическая терапия обсессивно-компульсивного расстройства»
- Центр стратегического консультирования и терапии, программа «Психология детско-родительских отношений»
- Центр стратегического консультирования и терапии, программа «Психиатрия для психологов»
- Центр стратегического консультирования и терапии, программа «Применение парадоксальной коммуникации в Краткосрочной стратегической терапии»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Психологическое благополучие: как побеждать стресс, тревожность и ПТСР»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Аддикции в современном обществе»
- Институт групповой и семейной психологии и психотерапии (ИГИСП), «Психодрама и ролевые игры. Психодрама как метод групповой работы»
Членство в ассоциациях
Член Ассоциации Специалистов КСТ с 2024 года
Член Российского Психологического Общества (РПО) с 2020 года
Самочернова Елизавета, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова - магистратура 2024 - клинико-психологическая реабилитация при нарушении когнитивных процессов
- Новосибирский национальный исследовательский государственный университет - бакалавриат 2022 - клиническая психология
- Институт психотерапии и медицинской психологии РПА им. Б.Д. Карвасарского - переподготовка 2024 - современная сексология
- Институт последипломного образования ФГБУ “НМИЦ ПН им. В.М. Бехтерева” Минздрава России - переподготовка 2025 - клиническая психология со специализацией по нейропсихологии
- Институт супервизоров и консультантов - 2020 - Психологическая помощь при зависимости
Егорова Анна, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- Бакалавриат - Психология, Московский педагогический государственный университет, институт педагогики и психологии, Психологическая диагностика и психологическое сопровождение личности, 2022
- Магистратура - Психология, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, Когнитивная нейронаука, 2024
Курсы повышения квалификации:
- Оказание психологической помощи в кризисной ситуации, Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии, 2022
- Расстройства речи и чтения: краткий курс, АНОО ВО "Научно-технологический университет "Сириус", 2024
- Базовый курс КПТ, 2024 - 2025 гг.
Запросы, с которыми работаю:
•️ тревога и навязчивые мысли;
• неуверенность в себе, низкая самооценка;
• прокрастинация и её причины;
• сложности с принятием решений;
• кризисные ситуации;
• выстраивание границ и развитие навыков эффективной коммуникации;
• выход из созависимых отношений;
• профориентация;
• отсутствие учебной мотивации у школьников.
Гарбар Анастасия, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- Факультет психологии МГУ, специальность "Клиническая психология", специализация "Психотерапия и психоаналитическая психология"
- Переподготовка на психолога-консультанта в интегративном подходе в Университете Современной Психологии (лицензия Сколкова) (1000 ак. ч.)
- Онлайн-семинары D. Scharff и J.Wanlass «Вызовы и специальные темы в индивидуальной и семейной психотерапии»
- Психоаналитический марафон «День с Фредом Бушем»
- Мини-практикум "Законно. Этично. Практично. Все аспекты деятельности психолога»
- Летняя психологическая школа МГУ «Мастерская UX-исследований в киберпсихологии».
- Опыт личной терапии более 5 лет
Работаю в интегративном и психоаналитически-ориентированном подходе, с применением арт-терапевтических техник.
Опыт:
- частная психологическая практика со взрослыми (психологическое консультирование, психотерапия)
- психологическое консультирование детей и их родителей
- преподавание гибких навыков детям в детской академии
Ко мне можно обратиться со следующими запросами:
- проблемы в близких взаимоотношениях, романтических отношениях
- трудности в детско-родительских отношениях
- вас беспокоит тревога, вина, стыд, страх
- вы не можете сделать выбор, с чем-то определиться, принять решение
- сложности в самоопределении
- личностный кризис
- вы попадали, находились или остаетесь в абъюзивных, токсичных отношениях, или у вас есть такой опыт, который вас не отпускает и держит
* если вы не нашли свой запрос в списке выше, сложно сформулировать запрос или запросов много – мы можем это обсуждать на сессии
Гаджиева Зайнаб, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии.
Специальность: клиническая психология, специализация- патопсихология
Летняя Психологическая школа МГУ: дополнительная
общеобразовательная программа «Семья в фокусе психологических и
междисциплинарных исследований: культура, ценности и традиции»
Стажировка в центре ранней помощи Александры Беркун
Профессиональный опыт:
Клинический психолог, игровой терапевт в центре ранней помощи Александры Беркун
Психолог в центре по изучению китайского языка Chin_Hub - разработка и проведение лекций и тренингов по стресс менеджменту
Клинико-психологическая практика:
• Нейропсихологическая диагностика на базе РНИМУ им. Н.И.Пирогова
• Детская патопсихологическая диагностика на базах ПЦ ПЗДП имени Г.Е.Сухаревой и ГКОУ СКОШИ №73
• Патопсихолологическая диагностика и клиническое
интервьюирование на базах НЦПЗ и ПКБ №1 им. Н.А.Алексеева
• Патопсихологическая диагностика психосоматических расстройств на базе НЦПЗ и Международного Института Психосоматического Здоровья
• Работа с пациентами с пороками сердца и другими сердечно-сосудистыми заболеваниями в НМИЦ сердечно-сосудистой хирургии им. А.Н.Бакулева Минздрава России в рамках исследовательской и волонтерской работы
Дополнительно
- Разработка концепции, создание и проведение научно-творческой лаборатории в рамках международной научной конференции «Андреевские чтения» (организаторы: МГУ им.Ломоносова, Российское психологическое сообщество)
- Прохождение педагогической практики в Первом МГМУ им. И.М.Сеченова Минздрава России: разработка программы и проведение интерактивных лекций на тему «Когнитивная психотерапия расстройств личности»
- Прохождение супервизий по арт-терапии, групповой и семейной психотерапии на факультете психологии МГУ им. М.В.Ломоносова
Анна Моисеенко, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- Магистратура психологического факультета МГУ (программа "Клинико-психологическая реабилитация когнитивных и эмоциональных нарушений", бюджет);
- "Современная сексология" в Институте Карвасарского;
- Обучение в когнитивно-поведенческом подходе (МИП);
- Обучение психологическому консультированию (школа ППЧ);
- Регулярные супервизии и интервизии;
- Регулярное посещение небольших обучающих программ и вебинаров (в основном, в центре Марии Минаковой);
В настоящее время: углубленный курс КПТ в Центре когнитивной психологии.
Литовская Дарья, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет психологии. Специальность: клиническая психология, специализация - патопсихология
- Летняя Психологическая Школа МГУ: дополнительная общеобразовательная программа «Семья в фокусе психологических и междисциплинарных исследований: культура, ценности, традиции» (2024)
- Клинические разборы в ПКБ№1 им. Н.А. Алексеева и ПКБ №4 им. П.Б.
- Ганнушкина под руководством Шмиловича А.А. (2023-2024)
Профессиональный опыт
Клинико-психологическая практика:
- нейропсихологическая диагностика на базе РНИМУ им. Н.И. Пирогова (2022)
- детская патопсихологическая диагностика на базе ПЦ ПЗДП имени Г.Е. Сухаревой (2023)
- патопсихологическая диагностика и клиническое интервьюирование на базе НЦПЗ и ПКБ№1 им. Н.А. Алексеева (2022-2024)
- патопсихологическая диагностика психосоматических расстройств на базе НЦПЗ и Международного Института Психосоматического Здоровья (2022, 2024)
- Стажировка в психосоматическом отделении ФГБУ «НМИЦ эндокринологии» Минздрава РФ: патопсихологическая диагностика
- пациентов с метаболическими заболеваниями и ожирением, аффективными расстройствами (2024)
- Работа с пациентами с дистимией и рекуррентным депрессивным расстройством в Московском НИИ психиатрии, филиале ФГБУ
- Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского Минздрава РФ в рамках научно-исследовательской работы (2022-2023)
Дополнительно:
- Разработка концепции, создание и проведение научно-творческой лаборатории в рамках международной научной конференции «Андреевские чтения» (организаторы: МГУ им. М.В. Ломоносова, Российское психологическое общество) (2024)
- Прохождение производственной практики в МИПЗ: участие в КБТ-тренингах, патопсихологической диагностике детей и взрослых и психолого-психиатрических консилиумах (2024)
- Прохождение педагогической практики в Первом МГМУ имени И.М. Сеченова Минздрава России: разработка программы и проведение интерактивных лекций на тему «Когнитивная психотерапия расстройств личности» (2023)
- Прохождение супервизий по арт-терапии, групповой и семейной психотерапии на факультете психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (2023)
Профиль
Ответственно выполняю поставленные задачи, умею работать в команде.
Елена Шувалова, клинический психолог, гештальт-терапевт
Образование:
- РЭА им. Г.В. Плеханова экономист-математик
- Московской Гештальт Институт - гештальт-терапевт
- Московский Гештальт Институт - специализация по организационному консультированию и коучингу
- РГСУ - клинический психолог
- Центр психологического консультирования РГСУ - повышение квалификации по работе с тревожными и депрессивными расстройствами
Сфера профессиональных интересов:
Профессиональные вопросы роста и выбора (самореализация, выбор сферы деятельности, опора на внутренние ресурсы, принятие решений, work & life balance, работа с блоками и убеждениями, готовность к изменениям)
Выстраивание отношений с партнером, близкими
Кризисы в семейных/парных отношениях
Адаптация к новым условиям жизни
Комарова Алина, клинический психолог, патопсихолог
Образование: факультет психологии МГУ, кафедра нейро- и патопсихологии, специализация «Нейропсихология и нейрореабилитация».
Работаю в лаборатории нейровизуализации и мультимодального анализа ФГБНУ НЦПЗ.
Также в рамках научной деятельности на базе ФГБУ НМХЦ им. Н.И. Пирогова провожу тренинги управляющих функций для пациентов после инсульта, черепно-мозговых травм и исследую их влияние на разные параметры психических функций.
Веду практику с детьми с трудностями обучения, проблемами с речью.
Провожу нейропсихологическую диагностику, а также коррекцию и развивающие занятия для детей от 4х лет. Я работаю с детьми по следующим запросам:
- Подготовка к школе
- Трудности развития речи
- Трудности обучения
- Сложности регуляции и контроля поведения
- Развитие мелкой моторики
Рощепий Елена, клинический психолог, патопсихолог
Образование: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ), факультет Психологии, специализация – патопсихология.
Профессиональный опыт:
- Практикум по нейропсихологии в психиатрической больнице №1 им. Н.А. Алексеева;
- Практикум по патопсихологии взрослого возраста вМеждународном институте психосоматического здоровья (МИПЗ);
- Практикум по патопсихологии детского и подросткового возраста в Научном практическом центре психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой и вСпециальной (коррекционной) общеобразовательнойшколе-интернате №73;
- Практикум по психотерапии на факультете Психологии МГУ;
- Педагогическая практика на факультете психологии МГУ;
- Производственная практика на базе психологического центра «Центр ментального здоровья».
Научные интересы: эмоциональные и поведенческие расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автор научно-исследовательских работ по темам: «Компенсаторные формы поведения детей с ЗПР в инклюзивном детском саду», «Диагностика невербальнойкоммуникации у дошкольников с эмоциональными и поведенческими расстройствами».
Основное направление работы: патопсихологическая диагностика.
Вовненко Анна, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии
Высшее образование:
Специальность «Клиническая психология», специализация нейропсихология и нейрореабилитация
Прохождение в рамках обучения практикумов:
- по патопсихологии на базе Психиатрической клинической больницы №1 имени Н.А. Алексеева и Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков имени Г.Е. Сухаревой
- по нейропсихологической диагностике и нейрореабилитации на базе Национального медико-хирургического Центра имени Н.И. Пирогова, Федерального центра мозга и нейротехнологий ФМБА России и Научного центра неврологии
Сертификаты о дополнительном образовании:
ООО «Нейроцентр "ИРИС"» (г. Сочи), 2023 г.
"Нейропсихологическая коррекция: диагностика и занятия с детьми с ОВЗ" (91 час)
АВА-центр «Новая планета» (г. Казань), 2022 г.
"Основы Прикладного Анализа Поведения для специалистов и родителей" (91 час)
С чем работаю:
- Нейропсихологическая диагностика взрослых
- Нейропсихологическая реабилитация взрослых после перенесённого инсульта или черепно-мозговой травмы
- Нейропсихологическая реабилитация при афазиях у взрослых
- Нейропсихологическая коррекция детей с ОВЗ
Сандалова Юлия, клинический психолог, патопсихолог
Образование:
- Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии. Специальность «Клиническая психология», специализация - нейропсихология и нейрореабилитация.
Повышение квалификации:
- “Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции”, МГУ им. М.В. Ломоносова (72 ак.часа)
- "Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции детей с ОВЗ", Нейроцентр "ИРИС", г. Сочи (91 ак.час)
- “Семья в фокусе психологических и междисциплинарных исследований”, МГУ им. М.В. Ломоносова (32 ак.часа)
- “Когнитивно-поведенческая терапия в психологическом консультировании”, АНО “Международный институт психосоматического здоровья” (252 ак.часа)
Были пройдены следующие практикумы:
1. Практикум по нейропсихологической диагностике и нейрореабилитации на базах
- Национального медико-хирургического Центра имени Н.И. Пирогова
- Федерального центра мозга и нейротехнологий ФМБА России
- ФГБНУ “Научный центр неврологии”
2. Практикум по патопсихологической диагностике на базе Психиатрической клинической больницы №1 имени Н.А. Алексеева и Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков имени Г.Е. Сухаревой.
С чем работаю:
- Нейропсихологическая диагностика детей и подростков
- Нейропсихологическая коррекция детей с особенностями развития
- Нейропсихологическая диагностика и реабилитация взрослых
Папина Дарья, педагог, методолог- консультант школ и детских садов в России, на Кипре и в Узбекистане.
Методический лидер регионального проекта по обучению школ Нижегородской области.
Образование:
МГУ имени Ломоносова, путь от учителя английского языка до директора билингвальной школы. Также создавала и была директором семейной школы для ВИП сегмента под защитой NDA
Анастасия Слепцова, клинический психолог, когнитивно-поведенческий терапевт, эксперт по обучению и развитию персонала
Работаю со взрослыми и подростками с 16 лет.
Опыт профессиональной деятельности:
- Более 2х лет психологического консультирования.
- Международная сертификация по работе с группами, обучению и развитию персонала.
- Опыт работы в HR в российских и международных компаниях более 14 лет.
Для меня работа с клиентом - это индивидуальный подход в доказательных методах:
- Терапия принятия и ответственности (АСТ)
- Диалектико-поведенческая терапия (ДПТ)
- Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ)
Также практикую ЛОРПТ (Личносто-ориентированную (Реконструктивную) терапию (обучение в Институте им.Бехтерева)
Одно из важных правил моей работы - повышение уровня осознанности клиента, обучение как справляться с жизненными трудностями и после курса наших встреч.
По завершению работы с клиентом составляем кризисный план, чтобы справляться самостоятельно.
Особое внимание уделяю работе с тревожными расстройствами, «психосоматикой» и расстройствами пищевого поведения: бережно и без стигматизации.
Регулярно повышаю свою квалификацию и участвую в конференциях.
Являюсь действующим членом следующих ассоциаций:
- Ассоциация контекстуально-поведенческой науки (АКПН),
- Ассоциация по работе с расстройствами пищевого поведения
- Ассоциация специалистов по работе с тревожно-фобическими расстройствами (Школа эмоционального интеллекта, ШЭИ).
С чем можно обратиться:
1. Расстройства пищевого поведения:
- Булимия
- Анорексия (при ИМТ не ниже 18,5)
- Компульсивное переедание
- Синдром ночной еды и прочее.
2. Тревожные расстройства:
- Тревога, фобии, страх,
- ВСД (хроническая усталость, астения, панические атаки)
- Агорафобия,
- Соматоформные расстройства.
3 Обсессивно-компульсивные расстройства:
- ОКР, навязчивые мысли, ритуалы,
- Ипохондрия.
4. Депрессия, сниженное настроение, апатия.
5. ПРЛ и эмоциональная дисрегуляция.
6. Заниженная самоценность и неуверенность в себе, трудности в общении
7. Работа с эмоциями (страх, стыд, вина и т.д.), сложность с выражением эмоций.
8.Сложности с самореализацией.
Иван Ларин, клинический психолог (нейропсихология, нейрореабилитация)
Образование
- Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова, Факультет Психологии, Специальность: Клиническая психология, Специализация: нейропсихология и нейрореабилитация
Доп образование
- 2024, Семья в фокусе психологических и междисциплинарных исследований: культура, ценности, традиции. МГУ имени М. В. Ломоносова
- 2023, Психологическое благополучие: как побеждать стресс, тревожность и ПТСР. МГУ имени М. В. Ломоносова
- 2022, Геймификация как инструмент психологии: методы воздействия, образования, помощи и риски использования. МГУ имени М. В. Ломоносова
Регалии
- Бронзовый медалист в VII сезоне Всероссийской олимпиады студентов "Я-профессионал" в 2023-2024 году в категории "Магистратура/Специалитет" по направлению "Психология".
С чем работаю:
- нейропсихологическая диагностика (дети и взрослые)
- нейропсихология реабилитация взрослых пациентов (в том числе групповые занятия)
- нейропсихологическая коррекция детей
- - проведение бос-тренингов по заранее составленной программе (есть навыки проведения, не составления самой программы)
Наталия Александровна Варако, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник
Образование
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Федеральный научный центр психологическихи междисциплинарных исследований,
- Научный центр неврологии
– Нейропсихологическая диагностика и реабилитация взрослых
– Нейропсихологическая коррекция нейродегенеративных заболеваний лиц старшего возраста (деменция, болезнь Альцгеймер, болезнь Паркинсона, нарушения памяти, внимания и др. заболевания )
– Нейропсихологическая реабилитация после ЧМТ, инсультов, онкологии, инфарктов
– Нейропсихологическая реабилитация нарушений памяти
Шумай Екатерина Михайловна, клинический психолог
Высшее Образование:
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. Специалитет - «Клиническая психология", направление - «Психотерапия и психоаналитическая психология»,
Курсы переподготовки и повышения квалификации:
- Международный институт психосоматического здоровья, программа профессиональной переподготовки "Когнитивно-поведенческая терапия"
- Международная школа психотерапии, программа профессиональной переподготовки «Психоаналитическая психотерапия», преподаватель - Дэвид Шарфф и др.
- Краткосрочное психологическое консультирование, ориентированное на решение (SFBT)
- IGCP, психоаналитическая группа "Наблюдение за младенцем"
- Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. Повышение квалификации - курс "Основы психиатрии для психологов"
- Московский Гештальт Институт. "Первая ступень гештальт-терапии"
- ФГБУ "Центр экстренной психологической помощи Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий". Повышение квалификации - курс "Психологическое консультирование"
- IGCP, Повышение квалификации - лекционный курс "Взгляды У.Биона, Д.Винникотта и М.Фордхэма на теорию и практику аналитической работы"
Проходила личную терапию с членом «Общества психоаналитической психотерапии»,
Прохожу групповую терапию, психологический центр «Квартет»,
Посещаю супервизию и интервизорские группы
Дополнительные проекты:
- Принимала участие в дискуссии «Специфика современной реабилитации пациентов после черепно-мозговых травм и мозговых катастроф»,
- Была преподавателем на летней психологической школе МГУ, тема - «Семья в фокусе психологических и междисциплинарных исследований: культура, ценности, традиции», вела проектную группу, посвященную детскому ПТСР и К-ПТСР,
- Участвовала в команде исследования семейных пар, занималась обработкой и анализом данных, МИПЗ,
- Принимаю участие в переводе книги Т. Огдена - «Примитивная грань переживания»
- Проходила производственную практику в ГКБ №67 в течение 3-х месяцев (более 20 проведенных патопсихологических диагностических процедур, около 10 консультаций),
Тонкаева Валентина, клинический психолог.
Основное образование:
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации г. Москва по специальности «Клиническая психология»
Дополнительное образование:
- Курс Юлии Эрц (09.11.2019 г. – 19.11.2019 г.) Первый модуль сертификационной программы уровня ВСВА «Базисные принципы прикладного анализа поведения. Применение метода АВА в работе с детьми с аутизмом» (55 часов)
- Курс Юлии Эрц (15.04.2020 г. – 30.06.2020 г.) Второй модуль сертификационной программы уровня ВСВА «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС»
- Курс Юлии Эрц (30.11.2020 г. – 10.12.2020 г.)
- Третий модуль сертификационной программы уровня ВСВА «Функциональный анализ и методы коррекции поведения»
- Курс Юлии Эрц (апрель 2021)
- Четвёртый модуль сертификационной программы уровня ВСВА «Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства»
- 10-часовой курс Г. Хенли «Практический функциональный анализ и Тренинг с опорой на навыки»
- Вводный сертификационный онлайн курс по Денверской модели раннего вмешательства (ESDM), 2024
Оказываемые услуги:
- Развитие навыков социального взаимодействия, игры, совместного внимания, имитации, навыков самообслуживания. Коррекция нежелательного поведения, формирование учебного поведения.
- Консультирование родителей
- Введение альтернативной системы коммуникации (PECS)
Горбун Алена, клинический психолог, гештальт-терапевт, EMDR (ДПДГ) терапевт.
Автор и ведущая тренингов soft skills. Спикер и эксперт в сфере развития навыков управления людьми в бизнесе
Образование:
- РГАУ-МСХА им. Тимирязева экономист-математик
- Московской Гештальт Институт - гештальт-терапевт
- Московский Гештальт Институт - специализация по организационной терапии команд и компаний
- Московский институт психоанализа - клинический психолог
- Центр психологического консультирования РГСУ - повышение квалификации по работе с тревожными и депрессивными расстройствами
- Курс Альфреда Ленгле по работе с депрессией в экзистенциальном анализе
- Институт психотерапии и клинической психологии - EMDR терапия
С кем я работаю:
- Индивидуально со взрослыми от 27 лет
- Пары
- Собственники бизнеса (индивидуально и вместе с партнерами по бизнесу)
- Команды
С чем я работаю:
- Тревожные и депрессивные состояния
- Сложный жизненный период - личностный кризис, кризис в отношениях, стресс на работе, череда неудач и др.
- Сложности принятия важных жизненных решений
- Неуверенность в своих силах, синдром самозванца
- Детско-родительские отношения (как с родителями, так и с собственными детьми)
- Развод, измена, кризис отношений в паре, недопонимание в паре
- Конфликты с партнером по бизнесу
- Вопросы развития бизнеса
- Развитие управленческих навыков для предпринимателей и руководителей
Базавлук Дарья
Высшее образование: Московский Государственный Университет им М.В.Ломоносова, факультет психологии, кафедра психофизиологии.
Дополнительное образование:
- АКПП
- Основы когнитивно-поведенческой психотерапии: теория и практика
- Основы рационально-эмотивно-поведенческой терапии
- КПТ тревожных расстройств. Паническое расстройство, агорафобия, социофобия и другие
- Когнитивно-поведенческая терапия депрессивных расстройств
- Основы ACT. Модель развития и поддержания психических расстройств.
- Мастерская современной психодрамы
- Долгосрочная группа базового психодраматического тренинга (1 и 2 ступень)
- Работа с последствиями психотравмирующих событий.
- Работа с проблемами межличностных отношений.
- Основы клинической психологии для психолога-практика.
Сфера моих профессиональных интересов:
Индивидуальная психотерапия (работаю в таких подходах как КПТ, ACT, психодрама)
Работаю с такими запросами как:
- Сложности в области эмоциональной регуляции
Помогаю сформировать навыки эмоциональной регуляции и вернуть себе контроль за поведением.
- Проблемы в межличностных отношениях
Помогаю сформировать новые, более адаптивные и эффективные способы коммуникации. Лучше понять себя и других.
- Депрессивные состояния
Помогаю справиться с тяжелыми переживаниями, мыслями, потерей удовольствия и интереса к значимым ранее занятиям. Выберемся из апатии с бережностью и заботой о себе!
*В сопровождении психиатра при средней и тяжелой степени заболевания.
- Расстройства тревожного спектра
Помогаю справиться с тревогой, паническими атаками, фобиями.
Будем вместе идти туда, где страшно и делать то, что кажется важным и значимым.
- Шизотипическое\Шизоидное расстройство личности
Научимся понимать свои эмоции и эмоции других людей, наработаем социальные навыки и сформируем более устойчивый контакт с внешним миром.
*Сопровождение психиатра обязательно.
- Патопсихологическая диагностика
- Диагностика когнитивной, эмоционально-волевой и личностной сфер.
- Групповая терапия, тренинги, мастер-классы
- Тренинги и мастер-классы по релаксации
- Тренинги и мастер-классы по формированию навыков эмоциональной регуляции
- Мотивационный тренинг
- Психообразовательные группы
! Работаю исключительно со взрослыми от 18 лет.
Крысько Мария
Образование:
Высшее психологическое
Основное:
МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет психологии. Специалитет. Специализация «Клиническая психофизиология».
Дополнительное:
- Нарративная мастерская.
- Консультирование в нарративном подходе. 611 ч.
- IFS Institute. Вводный семинары по работе в IFS подходе (introduction). 7 ч.
- Московский институт Милтона Эриксона. Эриксоновский гипноз и Эриксоновская гипнотерапия.
Научные интересы
Нарративная практика,гипнотерапия, телесная психотерапия и психология телесности, психосинтез, психофизиология музыки, психофизиология речевых процессов, нейробиологические основы психиатрических заболеваний, образы и метафоры, современная философия, трудная проблема сознания, клиническая психология, полифония
С чем можно обратиться:
Гипноз, нарративная практика, психофизиология. Мария также работает с расстройствами сна, расстройствами вегетативной системы, хронической болью.
Яремченко Полина, клинический психолог
Высшее образование:
МГУ имени Ломоносова, Факультет Психологии, Кафедра Психологии образования
Дополнительное образование:
- Клиническая психология: охрана психологического здоровья, психофизиологическая диагностика, коррекция и реабилитация (ИППвСС, программа профпереподготовки)
- Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции (МГУ имени Ломоносова)
- Терапия принятием и ответственностью (МГУ имени Ломоносова)
- Когнитивно-поведенческая терапия ПТСР и К-ПТСР (АКПП)
Сфера профессиональных интересов
- Нарушения пищевого поведения
- Детская психокоррекция
- ПТСР и К-ПТСР
- Зависимости
- Перфекционизм и гиперконтроль
- Трудности в романтических отношениях
- Сексуальные расстройства
- Тревожные и депрессивные состояния
Ирина Шаталова, клинический психолог
Образование:
• МГУ им. М. В. Ломоносова, факультет психологии, специальность «Клиническая психология», специализация «Психология спорта»
• Доказательная психотерапия расстройств пищевого поведения, центр «Психодемия»
• Терапия принятия и ответственности: теория и практика, Институт практической психологии и психотерапии
• Психотерапия расстройств пищевого поведения: современный подход, проект «Чистые когниции»
• Фокусированная терапия принятия и ответственности, Школа практической психотерапии
• «Trauma and recovery» by Judith L. Herman, The International Academy of Psychodynamic Psychotherapy
• Терапия психической травмы (ПТСР и кПТСР): научно-обоснованные методы работы, ООО «ПсиМедКлиник»
Запросы, с которыми можно обратиться ко мне:
недовольство своим телом, нарушения и расстройства пищевого поведения; низкая самооценка, трудности с принятием себя; эмоциональные трудности (тревожность, депрессивное состояние и другие); поиск себя, самоопределение;прокрастинация, трудности с самоорганизацией и др.
Щенникова Елизавета, психолог, специалист по измененным состояниям сознания
Высшее образование: специалитет МГУ им М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра общей психологии (с отличием).
Дополнительное образование:
- Московский институт психологии и психотерапии им. Милтона Эриксона, профессиональная переподготовка по программе «Эриксоновский гипноз и эриксоновская психотерапия и психологическая коррекция»
- Нарративная мастерская, полный курс нарративной терапии (3 блока)
- Нарративная мастерская, курс «Методы работы с травмой в нарративной практике»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Психологическое благополучие: как побеждать стресс, тревожность и ПТСР»
- МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, программа «Геймификация как инструмент в психологии: методы воздействия, образования, помощи и риски использования»
- Телесная Школа А. Ширая, интенсив телесных практик
- Стажировка в центре психологического консультирования НИУ ВШЭ
- В настоящее время аспирант факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Сфера научных интересов:
измененные состояния сознания (гипноз, осознанные сновидения, медитации); психология ощущения и восприятия (восприятие времени, зрительные иллюзии); копинг-стратегии; трудные жизненные ситуации и их когнитивное оценивание.
С какими запросами чаще всего работаю:
— Недостаток мотивации, лень;
— Сложности с выбором, принятием решений;
— Желание улучшить взаимоотношения с собой, поиск «опор»;
— Отношения с другими людьми, выстраивание личных границ;
— Одиночество, страх смерти;
— Тревога, вина, стыд;
— Недостаток ресурсов, усталость;
— Сложности с проживанием эмоций;
— Нестабильная самооценка.
Услуги:
- Психотерапия в нарративном подходе (регулярные встречи по часу)
- Психотерапия в нарративном подходе с интеграцией эриксоновского гипноза (регулярные встречи по полтора часа)
Вайсбанд Анастасия. Психолог - психодиагност, преподаватель англ.яз. для психологов. Веду приём на русском и английском языках.
Высшее образование:
*Российский Православный Университет им. Иоанна Богослова г. Москва, факультет психологии. Квалификация - психолог, преподаватель психологии.
Повышение квалификации:
Центральная государственная медицинская академия»
Управления делами Президента Российской Федерации, г. Москва, кафедра клинической психологии. Квалификация- клинический психолог.
Веду исследовательскую деятельность в направлении психологии религии.
Сферы профессиональных исследований:
- этнопсихология
- библиотерапия
- теология
- философия
Направления в работе:
• психодиагностика
• религиозный невроз
• детско-родительские отношения
• возрастные кризисы
• самоидентичность
Ганин Дмитрий Алексеевич. Врач-невролог
Высшее образование:
• Первый Московский Государственный Медицинский Университет имени И.М.Сеченова (Сеченовский Университет) - факультет «Лечебное дело»
• ФГБНУ «Научный центр неврологии» - ординатура по специальности «Неврология»
• МГУ имени М.В. Ломоносова - факультет фундаментальной медицины - аспирантура по клинической медицине - по настоящее время (тема кандидатской диссертации посвящена клинико-лабораторному исследованию биомаркеров активности и прогрессирования рассеянного склероза»)
Повышение квалификации:
▪ Лучевая диагностика в неврологии
▪ Вопросы лабораторной диагностики и эндокринологии у неврологических пациентов
Сфера моих профессиональных интересов (веду прием пациентов от 18 лет):
🔹 Лечение головной боли — мигрени, головной боли напряжения, а также редких форм, таких как тригеминальные вегетативные цефалгии. Обладаю опытом ведения пациентов с головной болью во время беременности, а также провожу дифференциальную диагностику с вторичными формами головной боли, включая опухоли, сосудистые и инфекционные причины.
🔹 Боль в спине — диагностика и лечение как типичных мышечно-тонических и вертеброгенных болей, так и более сложных болевых синдромов, требующих междисциплинарного подхода.
🔹 Аутоиммунные и демиелинизирующие заболевания центральной нервной системы — рассеянный склероз (в том числе в период планирования беременности и во время беременности), заболевания спектра оптиконевромиелита, оптические невриты, миелиты различной этиологии.
🔹 Системные аутоиммунные заболевания с неврологическими проявлениями — такие как системная красная волчанка, болезнь Шегрена, системная склеродермия, болезнь Бехчета, нейросаркоидоз. Важно не только выявить неврологические симптомы, но и связать их с системной патологией для подбора эффективной терапии.
🔹 Аутоиммунные энцефалиты и паранеопластические неврологические синдромы — состояния, требующие высокой клинической настороженности, часто возникающие на фоне скрытого онкологического процесса. В подобных случаях важно не только стабилизировать состояние пациента, но и выйти на причину неврологического поражения.
🔹 Болезни двигательного нейрона (в частности боковой амиотрофический склероз (БАС) и БАС-подобные синдромы)
🔹 Нарушения чувствительности , двигательной функции, координации и тазовых функций. Помогаю выявить неврологическую природу симптомов и определить тактику обследования и лечения.
Штеклейн Анна Владимировна, Врач-невролог
Высшее образование:
- ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов». Врач-лечебник. Факультет Лечебное дело. Диплом специалиста с отличием.
- ФГБНУ Научный центр неврологии. Специальность неврология. Квалификация врач-невролог.
- НИИ скорой помощи им. Н.В. Склифосовского. Профессиональная переподготовка, специальность функциональная диагностика.
Сфера профессиональных интересов:
- ЭЭГ с расшифровкой
Мартынов Игорь Геннадьевич, клинический психолог, психоаналитический психотерапевт.
Высшее образование:
МГУ им. М.В. Ломоносова, филологический факультет;
РУДН по специализации "Психологическое консультирование" на кафедре прикладной психологии и психотерапии;
РГСУ по специальности "Клиническая психология";
Институт практической психологии и психоанализа - "Юнгианская психотерапия".
Курсы повышения квалификации
Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования Министерства здравоохранения Российской Федерации - актуальные вопросы профилактики, диагностики и лечения коронавирусной инфекции COVID-19;
Университет профессиональных стандартов - Перинатальная психология, Психология экстремальных ситуаций и состояний;
Московский научно-практический центр медицинской реабилитации, восстановительной и спортивной медицины - Когнитивно-поведенческая психотерапия в реабилитации больных хроническими соматическими заболеваниями;
Московский научно-практический центр медицинской реабилитации, восстановительной и спортивной медицины - Психотерапия. Психологическая реабилитация больных соматическими заболеваниями;
Московский центр аккредитации и профессионального развития в сфере здравоохранения (ГБУ "МЦАиПР") - Эмоциональная устойчивость как основа профессионализма медицинских работников.
О специалисте
Награжден нагрудным знаком "За мужество и доблесть в борьбе с COVID-19";
Финалист конкурса профессионального мастерства "Московские мастера" по профессии "Психолог", победитель в номинации "Верность профессии" (Москва, 2025);
Соавтор опросника для оценки психологического благополучия беременных (Первичко Е.И., Митина О.В., Бутенко Е.П., Мартынов И.Г., Чечваркина Е.С.)
Совместно с Бутенко Е.П. - соавтор цикла лекций для мам маленьких пациентов, госпитализированых в Отделение патологии новорожденных и недоношенных детей, а также в Отделение реанимации и интенсивной терапии для новорожденных крупнейшего Перинатального центра Москвы;
С 2017-го года - Куратор клинической практики студентов факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова на базе многопрофильного стационара.
Членство в ассоциациях
Член Евразийской Конфедерации Психоаналитической Психотерапии.
Направления в работе
Помимо клинической практики, подразумевающей преимущественно кризисное консультирование в краткосрочном формате, в своей работе я также опираюсь на методы психоанализа и аналитической психотерапии, что позволяет работать с глубинными причинами трудностей.
Расстройства аффективного спектра:
• Лечение тревожных расстройств, депрессивных состояний и помощь в преодолении экзистенциальных кризисов (потеря смысла, ощущение «пустоты»).
• Психоаналитическая терапия: исследование бессознательных конфликтов, глубинных личностных структур и их влияния на текущую жизнь.
• Сложности в межличностных отношениях: работа с паттернами, приводящими к неудовлетворяющим отношениям, одиночеством и проблемами в выстраивании границ.
• Перинатальная психология: психологическое сопровождение беременности, подготовка к материнству, а также помощь в период новорожденности (неонатальный период), включая работу с послеродовой депрессией и трудностями адаптации.
• Терапия утраты: помощь в проживании горя, потери и травмирующих событий.
• Образовательная деятельность: руководитель клинической практики студентов старших курсов и аспирантов Факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова и МГМУ им. И.М. Сеченова. Соавтор и ведущий семинаров и лекций для пациентов, родственников пациентов, врачей, среднего медицинского персонала, а также менеджмента коммерческих организаций.
Бутенко Екатерина, клинический психолог
Высшее образование:
МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, клиническая психология, патопсихология
Курсы повышения квалификации
Московский институт психоанализа (МИП) "Когнитивно-бихевиоральные технологии в клинической практике"
Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП) "Базовый курс когнитивно-поведенческой психотерапии и психологического консультирования"
Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии (АКПП) "Терапия принятия и ответственности (АСТ)"
Поселенческая компания "Продвинутый курс АСТ"
Членство в ассоциациях
Член Российского Психологического общества (РПО)
Член Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческой науки (АКПН)
Направления работы:
• Коррекция аффективных расстройств, работа с депрессивной, тревожной симптоматикой, апатией, дисфорией (гнев, раздражительность), а также с синдромом эмоционального выгорания и хроническим стрессом
• Терапия тревожно-фобических расстройств, включая панические атаки, генерализованную тревогу и специфические фобии, работа с руминациями («мысленная жвачка»)
• Психологическое консультирование в ситуациях жизненных кризисов и хронического стресса. Помощь в преодолении кризисных состояний, поиске личностных ресурсов
• Диагностика и терапия психосоматических расстройств. Работа с хроническими болевыми синдромами, реакциями на заболевание и соматоформными нарушениями
• Психологическое сопровождение в перинатальный период: работа с тревогой во время беременности, страхами перед родами, коррекция послеродовых депрессивных и тревожных состояний (послеродовая депрессия)
• Патопсихологическая диагностика нарушений когнитивных функций и эмоционально-лисностной сферы
Иващенко Дмитрий, психиатр
Высшее образование:
Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова
Базовое образование
Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева
Повышение квалификации
«Надлежащая клиническая практика (gcp)»
«Ecnp seminar for young scientists», Nice, France
«Ecnp school of child and adolescent psychopharmacology», Venice, Italy
Стажировка в клинике Geha Mental Health Center, Tel-Aviv, Israel
«16th International research training seminar in child and adolescent psychiatry», Rome, Italy
Медицинские ассоциации
Российское общество психиатров
Специализация
- Проблемы с поведением
- Частые протестные реакции у ребенка
- Проблемы эмоционального реагирования у ребенка
- Агрессия
- Синдром дефицита внимания и гиперактивности
- Расстройства мочеиспускания - недержание мочи (энурез);
- Расстройства дефекации - недержание кала (энкопрез);
- Тревожность
- Панические атаки
- Снижение настроения
- Колебания настроения: спады и подъемы без видимой причины
- Задержка развития речи
- Задержка психического развития
- Диагностика расстройства аутистического спектра
- Стереотипные движения, тики, вокализмы
- Навязчивые мысли и действия
- Галлюцинации, бредовые идеи
Антипова Алина Сергеевна, Методический эксперт, супервизор
Высшее образование:
Психолог. Преподаватель психологии со знанием английского и немецкого языков. Специализация: психолингвистика. Диплом с отличием ФГБОУ ВО МГЛУ (Московский Государственный Лингвистический Университет).
Дополнительное образование:
Специалист в области методологии и методики разработки программ основного и дополнительного образования.
Специалист в области оценки качества образования в высшей школе.
Сфера профессиональных интересов:
Учебно-методическая и научная деятельность в области психологии, психолингвистики, когнитивной лингвистики, психосемантики. Участие в научно-исследовательских проектах, конференционных мероприятиях и работе междисциплинарных научных школ. Разработка и реализация программ основного и дополнительного образования. Экспертная оценка качества образовательной траектории и супервизия реализации практик преподавания.
Занимает должность научного сотрудника, главного методиста, заместителя заведующего кафедрой психологии языка и преподавания иностранных языков факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.
Садовская Юлия Евгеньевна
Врач-невролог детский
Информация об образовании
В 1985 году окончила 2 МОЛГМИ им. Н.И. Пирогова, далее поступила в клиническую ординатуру по специальности «Детская неврология» на базе Морозовской больницы. Защитила кандидатскую диссертации по нейрогенетике.
Стаж работы: с 1985 года.
Циклы профессиональной переподготовки
Юлия Евгеньевна проходила обучение в США в рамках постдипломного образования в Стенфордском университете, г. Пало Альто, Калифорния.
В 2011 году – защитила докторскую диссертацию «Нарушение сенсорной обработки и диспраксии у детей дошкольного возраста».
Повышение квалификации:
• по детской психиатрии на базе РМАПО,
• по детской неврологии на базе РМАПО;
• по психотерапии на базе РМАПО;
• по нейрофизиологии (ЭЭГ) на базе РМАПО;
• по сенсорной интеграции/стимуляции на базе РМАПО;
• по сомнологии детского возраста на базе РМАПО;
• по эпилептологии на базе РМАПО;
• по нейрогенетике на базе РМАПО;
• физическая терапия, включая технологии раннего вмешательства, эрготерапия;
• тренинг «Эффективное взаимодействие: врач и пациент» Bridge the GAP;
• тренинг по проведению клинических испытаний TransCelerate BioPharma.
Дополнительные сведения:
• Профессор кафедры поликлинической и неотложной педиатрии РНИМУ им. Н.И.Пирогова.
• Действительный член Всемирного общества Детских неврологов.
• Действительный член Британского общества по изучению поведенческих фенотипов.
• Член Российской Ассоциации специалистов перинатальной медицины (РАСПМ).
• Член экспертного совета Фонда содействия решению проблем аутизма в России «Выход».
• Консультант-эксперт РБОО «Центра лечебной педагогики» с 1987 года.
• Консультант-эксперт Международного центра Лынской М.И. по развитию и формированию речи.
Юлия Евгеньевна имеет два патента на изобретение по диагностике сенсорных дисфункций у детей дошкольного возраста и разработала две новые медицинские технологии.
Сфера профессиональных интересов:
- ЭЭГ с расшифровкой
1247700537985
ОКВЭД
86.10
ОКТМО
45398000
ОКПО
82313303